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盐城工学院:在专业课中放好思政之“盐”

【日期:2020-09-14】 【编辑:高留才】 【字体:

浇花浇根,育人育心。近日,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,提出课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进,切实提升立德树人的成效。

在课堂中贴切自然、“如盐入味”地进行价值塑造,将立德树人贯彻到专业课的教学之中,全员全程全方位对学生思想引领、价值引导、人生引路……近年来,盐城工学院发挥学科专业特色,探索把思政元素融入到专业课堂教学中,在“润物无声”中引领新时代大学生构筑好“精神坐标”。

思政如盐让“专业”课更有思想

陈胜、蔺相如、荆轲、周幽王依次出场……在人文学院中文系《史记》精读课上,同学们身着古装,以课堂剧的形式,演绎着《史记》中的故事,在沉浸式教育中感悟经典。

变“干巴巴的说教”为“热乎乎的教学”,让专业课程有了一个勘探、发掘、冶炼、加工的过程。“人文学科里蕴含着丰富的思政教育资源。”张苏榕老师说,开设《史记》精读这门课的初衷,就是希望同学们品味传统文化,树立文化自信,并从中领悟人生,认识世界;通过课堂剧形式,锻炼了学生团结合作、创新、表演、剪辑等能力。

如盐入味,专业课更有思想。在疫情防控期间的课堂上,老师们纷纷挖掘抗疫斗争中涌现出来的感人事迹,让战“疫”成为“活”教材,发挥“政”能量;在海生学院张红老师“食品标准与法规”课堂上,结合举办食品文化节的实践,进一步加深学生对职业道德、工匠精神的理解;机械学院马如宏老师引入华为麒麟系列芯片、阿里AI芯片研发等案例,让原本冰冷的机电传动控制课“热流涌动”……

3月8日,设计艺术学院服装172班学生黄豪森为奶奶戴上他亲手制作的帽子。这暖心一幕源自主题为“懂得感恩,学会珍惜”的“针织服装设计”课程教学。“结合思政元素进行感恩教育取得很好的效果,得到学生和家长的纷纷点赞。”设艺学院老师周科说。

从学科特点出发,融思政元素于无形,并始终将“价值引领”贯穿于教育教学之中,这些挑战正是课程思政的智慧所在。设计艺术学院将“艺术+思政”进行有机融合,将学生美育和德育培养融入专业教学环节,以专业知识和技能为载体,加强大学生的思政教育,最大限度地发挥了课堂教学这个主阵地、主渠道的育人功能。

“门门讲思政,课课有特色。”抓住课堂这一主阵地,盐城工学院立足各学科的独特视域、理论和方法,深入挖掘专业课思政资源,完善课程思政教学体系,创新专业课程话语体系,着力打造一批有高度、有深度、有温度的“金课”。教务处处长王伟说,“学校采取分类指导、分步实施的原则,计划用5年左右时间建设,打造100门课程思政示范课程,目前正在加快建设。”

当好“经师”更做好“人师”

“两次被捕入狱、提出理论三次被重要科学家否定,法国数学家、物理学家傅里叶始终以执着的态度坚守科学精神……”在材料工程基础课上,材料学院的蔡树元老师以“故事育人”为载体,厚植工程伦理,将价值观塑造融入专业课程。

全面推进课程思政建设,教师是关键。研究学生思想困惑、思想问题,不断提升思政教育针对性;提炼课程知识点所蕴含的思政资源,持续优化课程思政内容;研究专业的特点,形成本专业的课程思政特色……在学校的推动下,教师们发挥积极性、主动性和创造性,推动专业课与思政理论同频共振、同向同行,思想政治教育开展得有声有色。

注重师生互育,在日常教学与生活中拉近师生感情距离、传递价值共识。“在一次竞赛中,我们将一根错误的线装箱,导致比赛现场设备无法接通,只能铩羽而回,3天3夜的辛苦付诸东流。”在指导学校“野马”方程式赛车队时,汽车工程学院张美琪老师反复要求队员精益求精,牢记“一根线”的教训。

外国语学院的“渐冻人”教师江涛坚持坐轮椅上课,他的坚毅、敬业深深感染了学生;土木工程学院老师朱华为家庭困难学生垫付11万元医药费,暖心的她是很多学生的人生领路人……“学校犹水,师生犹鱼,大鱼前导,小鱼尾随。”在盐城工学院,越来越多的良师像“大鱼”般用治学精神、人生态度感染着学生,“小鱼”们从游其后,濡染观摩,最终走向了自己的精彩人生。

既当好“经师”,更做好“人师”。近年来,盐城工学院充分运用新教师入职培训、专题培训、专业研讨、集体备课和理论学习等方式,提高教师育德能力。在此基础上,充分利用考核“指挥棒”,根据专业特点制定课程质量评价标准,将课程建设内容、成效等情况纳入职称评定、评优评先体系,既考出压力又考出动力,让专业课教师心甘情愿挑起“思政担”。

三全育人“大思政”引发“乘数效应”

通过“微课堂”形式,邀请革命老兵给学生们讲课;走进革命遗址,开展红色主题教育活动……近年来,盐城工学院不断探索课程思政与实践育人相结合的新路径,使得学生在服务社会、敢于创新、甘于奉献中识国情、强使命、作贡献、长才干。建军东路校区管理员王秀珍,学生们口中的“公寓妈妈”,她把同学的信息和照片整理成厚厚的一本本册子来熟记同学们的姓名,常常帮有需要的同学缝补衣服,为生病的同学煲汤......她为学生做的点点滴滴都记在同学们的心中。

耳濡目染、润物无声。在“大思政”教育体系的良田沃土上,思政教育与专业课程的深度融合发生了“化学反应”,无数盐工学子展现着新时代青年的责任与担当——

纺织服装学院大学生志愿者20余年如一日开展敬老活动,照顾孤寡老人的接力棒从未断过;学生张辉暑假期间发现邻居家起火,砸开邻居家门,一头冲进房间救出伤者后默默离开;受到国家、社会和学校资助完成学业,2016届优秀毕业生刘团飞主动申请到西部去,让青春有了该有的模样,在西藏精准扶贫下乡的日子里,他发挥特长,编辑整理的扶贫故事《流浪老人的高原之家》发出后,获得共青团中央书记处书记傅振邦的肯定;入选德国洪堡学者的2001届校友肖建波,2016年、2017年两度入选“全球高被引科学家”,不忘母校培养,连续五年全额资助1名盐工本科毕业生赴澳门大学读研究生和1名青年教师赴澳门大学进修;“盐粒子”抗疫青年突击队用自己的热诚和专业所长,在家乡做好防控宣传,在校园内做好志愿服务,在战疫一线展现当代青年的风采……

课程思政从一门课变成门门课,需要一个系统的建设过程。近年来,盐城工学院加强课程思政的探索,去年出台了关于推进一流应用型本科教育,全面提高人才培养质量的实施办法,今年在国家、省相关政策、意见基础上,出台了《关于加快推进课程思政建设实施办法》,结合学校课程思政建设实际,围绕构建高水平人才培养体系,正着力解决专业教育和思政教育“两张皮”问题,让立德树人根本任务落地落实。

如今,制度设计的“乘数效应”正在不断凸显,一大批特色教学案例涌现,“课程门门有思政,教师人人重育人”的良好氛围日益形成。盐城工学院党委书记刘祖汉说:“我们将进一步推进课程思政建设,发挥教师队伍‘主力军’、课程建设‘主战场’、课堂教学‘主渠道’作用,在更大范围、更广领域为大学生提供多层次、全方位的思政滋养,进一步提升大学生的家国情怀和人文素养,将‘三全育人’理念落到人才培养实处。”

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